近日，成都双流一所小学的学生家长投诉称，其孩子每天放学都拉着家长用手机拍摄作业，认为这是变相造成学生对手机的依赖，容易沉迷。该网友自称是该校二年级学生的家长，现在孩子回家的作业中，8个作业有7个是视频。孩子每天放学时都要求家长帮忙拍摄作业视频，家长担心孩子对手机的迷恋程度过高，希望取消视频录制作业的要求。（9月24日 澎湃新闻）

　　这位家长的担忧并非毫无道理。随着电子设备的普及，学生们越来越依赖手机等智能设备来完成作业和学习任务。虽然拍摄作业的方式在一定程度上便利了家长和老师之间的沟通，方便了作业的收集和批改，但这种方法也在潜移默化中加剧了学生对手机的依赖。学生在完成作业的过程中，不再专注于纸质材料，而是倾向于使用手机这一更便捷但容易分心的工具。

　　其实，家长们的担忧反映了当前教育体系中的一个普遍问题：如何在科技与传统教育方法之间找到平衡？教育不应仅仅是知识的传递，更是培养学生独立思考能力和自我管理能力的过程。在当今教育体系中，依然有不少学校坚持纸质作业和面对面交流的方式。这些传统方式在培养学生的自律性、专注力和人际交往能力方面具有重要作用。但是，当学生习惯用手机快速拍摄作业时，他们可能逐渐失去对传统学习方式的重视，形成对手机工具的过度依赖，进而影响他们的学习习惯和学业成绩。

　　针对这一现象，学校应该努力找到一种更为健康的教育方式。教育者在引入技术时，应当考虑其对学生心理和行为的长远影响。如何引导学生合理使用手机，减少其负面影响，是教育工作者必须面对的挑战。例如，可以通过设置明确的使用规则和时间限制，帮助学生在享受技术便利的同时，保持对学习的专注。

　　与此同时，家长的角色同样重要。家长应积极参与孩子的学习过程，引导他们正确使用手机。与其仅关注孩子的作业是否完成，不如关注他们在完成作业过程中所采用的方式。家长可以与学校沟通，推动更合理的作业形式，比如鼓励使用传统方式完成作业，或寻求学校对作业提交方式的改进。

　　此外，教育部门也应考虑制定更具前瞻性的政策，限制在课堂和家庭作业中对电子设备的过度依赖。通过定期评估教育技术的使用效果，确保其真正为学生的学习服务，而不是成为一种负担或诱惑。只有这样，才能在这个数字化时代，保障孩子们的健康成长和全面发展。

　　总之，我们必须意识到，科技和教育的结合需要谨慎，不能让便利变成依赖。只有在家庭、学校和社会的共同努力下，才能培养出既能灵活使用科技，又具备独立思考和自我管理能力的新时代人才。在这个过程中，每一位教育参与者都应成为积极的推动者，而不是无意中助长依赖的旁观者。

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