由于迫切需要提高菲律宾高等教育机构(HEIs)和州立大学和学院(SUCs)对全球研究生产力的贡献，希望第二届国会教育委员会(Edcom 2)与德拉萨大学合作发表的研究报告将得到菲律宾许多教育领导者的广泛接受。

　　这项研究的标题是“在菲律宾一线研究型高等教育机构和二线研究型大学之间建立有针对性的人力资源开发伙伴关系”。

　　该委员会的执行董事Karol Mark Yee博士说:“Edcom 2的目标是与不同机构的学者合作，为制定基于证据的政策提供有价值的见解，以应对菲律宾教育领域的独特挑战和机遇。”

　　众所周知，当我们谈到新加坡在全球研究领域的贡献时，与其他认真进行教育改革的东南亚大学相比，还有很多地方需要改进。像Quacquarelli Symonds和Times Higher Education这样的私人排名公司提供了一个可衡量的事实基础，来证明菲律宾大学在研究生产力方面的劣势。

　　该研究提出的一些前提巩固了对菲律宾大学在研究方面表现不足的描述。本研究的前提是:a) Scopus数据显示，该国的年研究产量远低于东南亚平均曲线;b)菲律宾没有功能性研究型大学，也没有关于选定的高等教育机构如何转型为研究型大学的中央计划;c)该国只有少数几所综合性和研究密集型的高等教育机构。

　　该研究还在框架—菲律宾高等教育机构研究机制的内部和外部组成部分—中提到了需要实现或建立的研究文化，这与研究生产力同样重要。

　　我可以推测，进一步解释这一点需要建立研究文化变量，等同于取代菲律宾大学中流行文化的意愿。

　　除非我们的大学改变方向，从一味地满足学生的需求，仅仅满足于获取已有的知识，而不是通过科学调查发现新的知识，否则我们就无法为潜在的研究人员准备好该研究所称的“具有研究能力的人力资源的临界质量”。通过科学调查发现知识可以粗略地称为研究。

　　在我之前的一篇专栏文章中，我解释了布朗大学(Brown University)的凯西·高山(Kathy Takayama)提出的学习路径的一些关键点。我想重复一下她所说的话，以便能够描述我们的学习文化是什么，以及为什么在任何情况下坚持这种文化都无助于提高我们的研究效率，以及我们可以做些什么。

　　Takayama说:“作为教育工作者，是时候抛弃让学生展示他们已经知道的东西的过程了。”她补充说，我们必须让我们的大学生“对他们不知道的事情感到舒适和开放”。她的立场受到了Ranga Krishnan“已知-已知”和“已知-未知”概念的启发。

　　已知的是已知的事实。通常，这些都是通过记忆和掌握技能来了解的。如果它需要分析，它只能是从一个已知的数据到另一个确定的事实。它强调了许多课堂讨论中的探究过程，其质量是通过考试或测试来评估的。与此同时，已知-未知强调了对不确定事物的了解。如果处理得当，这些学习元素可以激发好奇的头脑继续学习，找出仍然不确定的东西，并进行系统的调查，我们可以称之为研究。重点是他们还不知道，但愿意通过系统地提出问题，探索和分析，使用系统的框架来发现新的知识，得出结论，并提出新的知识。

　　该研究引用了作者、研究员、波士顿学院国际高等教育中心创始主任菲利普·阿尔特巴赫的话说:“……大多数学术团体，包括本科生，经常有机会参与研究，并接触到研究文化。”已知-未知最发人深省的方面是，它如何使本科生成为学习过程的积极共同所有者，通过研究活动获得发现的乐趣，并融入学习机构萌芽的研究文化。因此，他们获得的知识比学生通常在课堂上从教授那里学到的已知数据和信息更有价值。我们已经开始为这个提供正确的场景了吗?

　　除非我们客观地看待菲律宾的全球经济地位，否则关于研究的讨论可能会适得其反。我们的国家更被称为世界劳动力的提供者。考虑到我们大学里大多数学生家庭的经济状况，他们会希望他们的孩子尽快获得学位，这样他们就可以找到工作，为自己和家人赚钱。在这种情况下，有几个问题浮现在脑海中:什么是可以最快获得的知识和技能，应该尽快学习，这成为许多菲律宾学生最关心的问题?那么，当最基本的需求是不可否认的迫切时，谁还会关心进入这个领域，通过研究来寻找新的知识呢?

　　难怪在我们国家，对董事会或执照考试合格者和顶尖人才的赞美永无止境。换句话说，关注这一点的大学是我们大学学术文化对学习和知识的已知已知方法的胜利。这并没有错，但它远远低于通过研究来满足知识生产力。

　　该研究的部分结论说:“因此，这项政策研究的重点是次优选择，即在国家的一线(HEIs)和二线研究密集型教育机构(SUCs)之间建立一个中央规划和支持的、有针对性的人力资源开发伙伴关系。”这项研究为我们菲律宾大学惨淡的研究生产力提供了一线希望。

　　这种方法在本质上仍然是庞大的，直到我们最终改变我们的大学思维方式和文化方式来学习和知识，并在我们的大学校园和教室中拥有高山所说的“未知的兴奋”。

　　r \

　　杰西·杰伊·米兰达，OP，是一位组织和领导力研究专家。他在圣托马斯大学研究生院和教育部任教兄弟的领导和管理。Andrew Gonzalez, FSC–马尼拉德拉萨大学教育学院。

　　jaymiranda.op@ust.edu.ph