七月刚刚结束，但对一些人来说，学校已经开学了。

　　莫汉·马修斯(Mohan Mathews)周一开始担任托尼·庞特斯公立学校(Tony Pontes Public School)的新校长，这所学校遵循平衡的日历模式:用较短的暑假来换取一年中的其他时间。

　　Mathews在安大略省的Caledon说:“老师、其他管理人员和我们的家长社区——我遇到的任何有过平衡年制学校经验的人——都非常喜欢它。”、学校。

　　“就在学生(和)老师会从休息中受益的时候，平衡学年的学校模式正好适合这种情况。”

　　西坎德·西杜(Sikander Sidhu)从幼儿园起就在托尼·庞特斯P.S.上学，他也很喜欢这个时间表。

　　

　　这位五年级的学生说:“你可以把它们分散到一整年，而不是有一个漫长的暑假，然后感到无聊。”“当其他孩子没有休息的时候，休息是很有趣的。”

　　倡导者称赞平衡的日历模式可以避免夏季学习损失，保持头脑清醒，并为家庭提供不同的享受假期的机会。然而，基础设施方面的担忧、协调方面的挑战以及美国不稳定的教学记录，都是阻碍更多学校采用全年授课制的障碍。

　　与普通学校相同的教学天数，平衡日历学校分配休息时间不同。例如，皮尔的均衡学校开学时间提前了一个月左右。他们在感恩节休息两周，在12月休息三周，在家庭日之前一周，3月的假期是原来的两倍。

　　这种情况在其他地方可能会有所不同:例如，北方的一些学校全年授课，让学生有更多时间与家人在一起。

　　Roberto Sarjoo说，定期休息可以让他的三个孩子不会因为长时间的学习而感到疲惫，而较短的暑假意味着他们回来后不会失去动力。

　　“他们很快就会重新投入其中，”托尼·庞特斯P.S.家长委员会主席萨尔朱说。“一旦他们重新开始，他们就不会花时间在学校重新学习他们在年底可能学过的东西。”

　　

　　三年级老师卡罗尔·琼斯(Carol Jones)也有同样的看法，她在托尼·庞特斯(Tony Pontes)任教五年。“我们可以很快进入课程设置。不需要进行太多的审查，”她说。

　　五年级学生西坎德的妈妈贾思敏·吉尔(Jasmine Gill)说，把休息时间间隔得更久，为家庭提供了灵活性。由于她的工作限制了她休假的时间，这种形式意味着他们可以在一年中的不同时间享受更长时间的旅行。

　　她说:“在12月，我们通常会去印度看望祖父母，所以我们有三个星期的时间和他们在一起。”

　　副校长Antonella Ferlisi说，虽然该地区的大多数家庭都喜欢平衡的日历，但也有一些家庭选择不这样做。例如，由于皮尔的高中遵循传统模式，有些人不希望在中学时与年长的兄弟姐妹发生时间冲突。

　　

　　Ferlisi说，另一个挑战是冷却问题。“经营这样一所学校确实要花钱。我们必须有空调，因为我们是在8月份。”

　　许多学校没有配备足够的制冷设备。不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia)从事教育研究的副教授杰森·埃利斯(Jason Ellis)说，基础设施问题是这种模式在加拿大尚未真正普及的主要原因之一。

　　其他因素还包括，是否有教师愿意在这两个月的时间里进行交易，这两个月通常是他们休息、升级学习、从事其他工作或花时间陪伴自己的孩子，以及可能产生更广泛的连锁反应。

　　

　　“不列颠哥伦比亚省有很多企业……他说，这依赖于人们休暑假(和参加)各种各样的夏令营”，以及那些依赖高中生作为暑期劳动力的人。

　　埃利斯说，有些人错误地认为9月到6月的学年已经过时了，他们认为这完全是基于孩子们在家庭农场上需要帮助的时间。他指出，这实际上反映了更多当代的问题:比如过热和通风不良的建筑物，以及20世纪夏季城市脊髓灰质炎的激增。

　　

　　组织学校日历的不同方式确实是可能的，但大规模的改变“需要服务……学校系统中有多个家庭，”他说。

　　根据埃利斯的说法，教育系统经历了改革的周期，不同的想法——比如全年的学校教育——反复出现。然而，重新开始的讨论并不总是让人想起上次发生的事情。

　　“政策制定者使用了很多历史……但是他们不经常学习历史。所以他们可能没有意识到，20年前有人尝试过这种方法，但没有成功。”

　　尽管全年制教育在加拿大相对罕见，但在美国却更为普遍，在美国，为了应对不断增长的学生人数，全年制教育以多种形式被采用。这种特殊的方法错开出勤率，将学生细分到不同的“轨道”。

　　出勤轮换，这样一所学校就可以有更多的学生。例如，学校官员可能会把学生分成四个“轨道”，三组在任何给定的时间上课，而第四组在休息。

　　“你在利用那个夏天，你在缩短它……但是你在一年中创造了这些频繁的停止和开始。所以我们发现，对加州来说，这种不断的停止和开始实际上是有害的，”马德里大学Autónoma经济学教授珍妮弗·格雷夫斯(Jennifer Graves)说。她专门研究教育和劳工问题。

　　“那个孩子在做什么?大冬天随便放一周假?”

　　格雷夫斯对实施平衡日历的美国学校进行了大规模研究，并指出，当加州的大型学区(包括洛杉矶和圣地亚哥等城市)广泛采用平衡日历时，它会使传统上处于劣势的学生群体的学习成绩恶化，包括黑人和西班牙裔学生以及社会经济地位较低的学生。

　　然而，在条件更优越的北卡罗来纳地区，转为全年制的学习结果是中性的。

　　

　　“这并不意味着不能有学校这样做……“得到了积极的影响，”格雷夫斯说，“但平均而言，我们看到的是‘最好的情况’是中性的，‘最坏的情况’是学术损害。”

　　夏季学习损失往往对已经在学业上苦苦挣扎的学生产生更大的负面影响，这经常被引用为支持全年日历的主要理由。有人建议采取补救措施，比如暑期学校课程或夏令营，她认为关键是在学生休息而不是在学校时提高教育水平。

　　

　　社会学教授珍妮丝·奥里尼解释了暑假期间学习差距是如何形成的，以及为什么疫情使学生面临的风险最大，处于更脆弱的境地。

　　然而，一个每个教室都一直被使用的多轨道学校可能没有空间来运行这样的程序。

　　格雷夫斯说:“你真的必须(通过补充项目)提供支持，并可能与社区交谈，以了解他们的需求。”她还发现，平衡的日程可能会对有学龄儿童的妇女的就业产生负面影响。

　　回到安大略省，长期担任学校董事会理事的斯坦·卡梅伦(Stan Cameron)认为，托尼·庞特斯小学(Tony Pontes p.s.)的平衡日历是成功的，这所学校刚刚进入第六个年头。当这所学校还只是皮尔区的一个提议时，他接到了大量感兴趣的家庭打来的电话。PDSB已经有两个全年营业的地点。

　　他说:“这可能并不适用于每个社区，但它适用于我们学校所在的三个社区。”

　　“这是一个关于社区参与的故事....我们就是这样走到今天的。”